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发布日期2021-08-31

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只有充分重视高考过后考生的心理变化和行为方式,必要时进行有效的心理干预和行为引导,帮助他们度过一个安全健康的暑假,同时也让这段时间成为他们将来进入大学和社会的一个最好的准备期。(邓为)

郭凤莲建议,各地政府要因地制宜,逐步建立健全农村幼儿教育。“有经济条件的地区,政府应该多修建一些农村幼儿园,并至少配备一名专业幼教人员。相对落后的地区,可以在每个村选个固定场所,挑选有一定文化程度的妇女进行管理,并对她们进行适当补贴。”

  高等学校开展创业教育,其目的在于提高受教育者的创业能力和创业素质。为此,除了应该积极完善创业教育体系,增加创业类教材建设投入,吸引有实践经验的企业家加盟外,还应注意以下四大问题:  第一,大学创业教育的作用绝不仅限于解决就业和个人生计。创业教育对培养创新与创业型人才、提高国民创业技能、进而发展本土经济、建设创新型国家具有十分重要的作用。众所周知,创新精神和创业活动是一个国家或地区经济发展的动力和源泉。大学创业教育既可以是专业教育也可以是素质教育。创业教育并非专指激发学员开展个体创业活动,而是培养学员创新与创业型思维和企业家式的技能。在新时期,这对任何企业都非常重要。但由于我国大学创业教育存在受重视程度不够、缺少必要的社会支持和实业界的参与、师资力量匮乏等问题,远未发挥其应有的作用。  第二,发展创业教育必须建立在对创业本质的透彻理解上。目前许多人对创业的理解存在误区,以为创业就是下海开业、做买卖。其实,创业的本质在于机会导向、创造性地整合资源、顾客导向的价值创造、超前行动以及创新和变革等。以创业的思想和理念去创办新事业,如开发新产品、开拓新市场、创建新组织等都属于创业的范畴。创业不仅是人们开创新事业的行动,创业还是一种理念,是人们的一种行为方式。由于新事业的运行完全不同于人们所熟知的活动和事物,具有很大的不确定和模糊性,创业思维要求人们突破惯性,学会逆向思维,从“习以为常”中发现重大机会。  第三,大学创业教育要着眼于培养学生的创业与创新精神,同时兼顾提高学生的创业与创新技能。一方面,创业是有价值的机会与具有企业家精神的个体的结合。培养学生的创业与创新精神,就是要引导学生从把握眼前细小机会做起,培养敢冒风险和快速行动的作风,造就开放合作的处世风格,为未来的创业行为奠定良好的基础。另一方面,创业是不拘泥于当前资源条件的对机会的追寻,是将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。创业教育就是向个体提供把握别人没有注意到的机会所需知识和技能的过程,要在机会识别、整合资源以应对风险、创建企业方面给学员以具体的指导,同时要在新创建企业管理方面提供学员必要的知识,如商业计划的编写、资本开发、营销和现金流分析等。  第四,发展大学创业教育还必须处理好其与就业教育、职业教育的关系,更要澄清它与传统管理教育的区别与联系。传统的管理教育侧重于为学员提供在现存大企业中开展管理工作所需要的知识和技能,由于缺乏创业教育的功能,在一定程度上扼杀了创业精神。它围绕职能或者功能展开、细化;以教为主的教学模式,向学员传授带有大量假设的分析问题思路和解决问题程序,这些知识将管理问题简单化,倾向采用规避风险的保守方式来运用这些理论和分析方法。创业教育对于传统工商管理教育既是挑战也是机遇,二者分工不同,彼此有差异也需要融合,引入创业教育是推动当前管理教育改革的主要途径。  《中国教育报》2006年7月5日第5版

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1982—1991年 共青团中央书记处书记、常务书记,全国青联副主席、主席

由于资历尚浅,初任教师普遍感觉自己缺乏“班级管理技能”(45.7),“教学技能”(36.2)。虽然教育行政部门和学校会举办一些培训,但有75.2的初任教师认为这些培训的内容与自己的需要相脱节。大部分初任教师(76.9)希望通过观摩优质课、与骨干教师交流来提高自身的业务能力,以适应农村地区的课堂教学。

最终入选的100名大学生记者,将在上海世博会举办期间享受正式注册记者的待遇。这将是中国大学生记者第一次以正式注册记者的身份,深度参与大型活动的宣传和推广,也是世博会百年历史上第一次出现大学生记者的身影。

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当这样的价值理念渗入教育核心,并形成全社会的价值共识时,学校即便不办哗众的“少儿政府”,优秀的权力品质和政治伦理,也已点滴植入孩子心中。他们上学时即使没当过“市长”“交通局长”,长大从政也不会对权力生出莫名的神秘感或生疏感。祛魅化的权力不容易变质异化,正派的法治社会完全不需要“少儿政府”的沙盘预演。(李晓亮)

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“那一瞬间,我们三人萌发了‘义务支教,教育那些高度残疾、学校不收的特殊孩子’的念头。”阎光照说。之后的一段时间,同学三人到处寻访残障儿童。经过劝说,最终有7个孩子被送来。阎光照随后租下一座废弃小学,“光照特教助残中心”就这样成立了。

针对今年幼教师资补充数量较多的情况,福建省决定公开招聘一批热爱幼教事业的非学前教育专业的高校毕业生,充实到幼儿园教师队伍中。据初步统计,今年,全省计划从高校毕业生中招聘约2300名幼儿教师。

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冯伟林不是历史学者,他无意于通过细致入微的据理考证,寻找这些书生们留在历史册页深处的人生遭际,而是撷取他们人生最辉煌和落寞的片段,从其中的巨大落差里,寻找和发现弥足珍贵的细节,在呈现他们成为悲剧英雄的根本原因的同时,更让读者领略到了他们巨大的人格特点。

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